- Objetivo General:
Asesorar a los docentes y directivos en la recuperación efectiva de aquellos aprendizajes no alcanzados por los alumnos, a partir de la correcta detección de los estudiantes que presentan rezagos en los aprendizajes prioritarios e implementar estrategias que tengan un carácter preventivo respecto a tales rezagos.
2. Objetivos Específicos:
- Analizar las formas de organización del proceso de enseñanza y evaluación de los aprendizajes y su relación con la aparición de brechas en la construcción de saberes, identificando las diversas vías para visibilizar casos y estrategias efectivas de tratamiento
- Abordar estrategias y estilos comunicacionales de integración y recuperación motivacional en estudiantes aislados, las que se deben instalar de forma permanente en los sistemas relacionales que considera la enseñanza y el aprendizaje.
- Implementar estrategias de reforzamiento que propicien una nivelación consciente, efectiva y duradera en los estudiantes.
- Rediseñar los instrumentos de gestión del tiempo y la carga horaria para propiciar la convergencia de los apoyos focalizados (individuales, grupales) con los apoyos colectivos (todo un curso o nivel), salvaguardando tiempos e instancias de colaboración docentes para preparar secuencias de actividades y evaluación que permitan la progresión de los aprendizajes en los estudiantes.
TALLER 1: Metodología Reflexivo-dialógica:
- Analizar las formas de organización del proceso de enseñanza y evaluación de los aprendizajes y su relación con la aparición de brechas en la construcción de saberes.
- Identificar las diversas vías para visibilizar casos y estrategias efectivas de tratamiento
TALLER 2: Estudio de casos:
- Abordar estrategias y estilos comunicacionales de integración.
- Estrategias comunicacionales de reasignación de sentido a los aprendizajes y recuperación de motivacional en estudiantes aislados.
- Innovación en prácticas efectivas a instalar de forma permanente en los sistemas relacionales que considera la enseñanza y el aprendizaje.
TALLER 3: Metodología reflexivo-dialógica:
- Diferenciar los recursos y metodologías de acuerdo al nivel para una didáctica diferenciada del reforzamiento.
- Instalar una nivelación consciente, efectiva y duradera en los estudiantes.
- TALLER 4: Resolución de problemas:
- Rediseñar los instrumentos de gestión del tiempo y la carga horaria en centros educacionales que constituyen casos de estudio.
- Propiciar la convergencia de los apoyos focalizados (individuales, grupales) con los apoyos colectivos (todo un curso o nivel), salvaguardando tiempos e instancias de colaboración docentes para preparar secuencias de actividades y evaluación que permitan la progresión de los aprendizajes en los estudiantes.
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